Son muchos los caminos que nos llevan a descubrir la obra de Emmi Pikler. Ya sea que busquemos un modelo exitoso de cuidado de bebés en grupo, información sobre cómo ser padres con respeto, equipos de juego para interiores o material sobre desarrollo motor, estos caminos están formados con ideas originales de Emmi Pikler y se desarrollaron a lo largo del trabajo de su vida.
Emmi Pikler nos mostró la importancia suprema de la Relación para el desarrollo saludable del infante, lo que ahora llamamos 'apego'. Trazó un mapa de la forma en que el desarrollo motor de los niños se desarrolla naturalmente y documentó estos patrones de desarrollo universales y naturales con décadas de investigación detallada.
La capacitación y la orientación que diseñó para adultos ofrecían una nueva forma de ver y criar a los niños de una manera amable y respetuosa que fue revolucionaria entonces y aún lo es hoy. Sus ideas surtieron efecto dentro del hogar familiar y en las instituciones, tanto para el bebé muy pequeño como para la niñez intermedia. Pero quizás lo más interesante es que estas ideas se formaron mientras estudiaba en la década de 1920 y se pusieron en práctica por primera vez con gran éxito en la década de 1930.
Así como las cosas en la naturaleza primero brotan y luego crecen, también lo ha hecho el desarrollo de las ideas de Pikler. A través de esta colección de historias podemos rastrear el desarrollo del genio de Piker, presentando a las personas que la influyeron a lo largo del camino y que la ayudaron a llevar sus ideas al mundo.
1920 - Estudiando Medicina
Como estudiante de medicina en Viena, Emmi conoció a dos personas que influirían mucho en su trabajo, el Prof. Clemens von Pirquet y el Prof. Hans Salzer. Más tarde los reconocería como sus 'primeros maestros'.
Presentamos al profesor Clemens von Pirquet
El Prof. Clemens von Pirquet se interesó especialmente por la vida cotidiana de los niños en la atención hospitalaria. Se daba gran importancia a la salud del niño más que a la enfermedad. Los niños debían estar afuera al aire libre y jugar mucho. Tenía instrucciones específicas sobre nutrición y preparación de comidas. Estaba prohibido hacer que un niño comiera una sola cucharada más de lo que el niño quería.
Presentamos al profesor Hans Salzer
El Prof. Hans Salzer era conocido por su enfoque diferente al consultar, examinar y tratar a los niños; su atención se centró en tratar al niño como persona, en lugar de tratar una enfermedad. Salzer se tomó el tiempo para establecer una relación con el niño y habló con el niño durante el tiempo que fue necesario para que el niño no tuviera miedo del examen, ni de que investigara. Los exámenes y tratamientos eran más fáciles con un paciente dispuesto a cooperar; los niños enfermos
podían sentirse relajados en las pruebas y se evitaba el llanto. El profesor Salzer también enfatizó la prevención de enfermedades y la importancia de estilos de vida saludables.
Observación de Estadísticas de Accidentes
Fue mientras estudiaba que Emmi notó en las estadísticas de accidentes que había menos fracturas y conmociones cerebrales entre los niños de familias de clase baja que jugaban en la calle que entre los niños de familias acomodadas que estaban encerrados bajo una cuidadosa vigilancia de una institutriz. Parecía que los niños que disfrutaban de la libertad de deambular, correr y jugar donde les gustaba estaban más alertas, más capaces físicamente y podían caerse sin lastimarse.
En comparación, los niños de familias acomodadas estaban sobreprotegidos, sus movimientos eran limitados y no conocían sus propias capacidades o límites físicos.
Mirando más a fondo las formas en que se criaba a los niños desde una perspectiva física, Emmi notó que todos los niños, en todas las clases sociales, estaban siendo asistidos, sentados, apoyados y caminados. Emmi descubrió, sin embargo, que las familias acomodadas pasaban más tiempo ejercitando manualmente las extremidades de sus bebés para fomentar el desarrollo físico.
